Dibawah ini terdapat kumpulan soal sebagai bahan referensi saat mengisi survei lingkungan belajar Guru Satuan Pendidikan SD, SMP, SMA, STM, SMK yang terdaftar dalam Dapodik dan Emis Sekolah.
Soal Survei Lingkungan Belajar Nomor 1 Sampai 10
1. Apakah Anda memiliki kontrak kerja di luar lingkup sekolah? (misal: mengajar di tempat bimbel; guru les privat; dsb) (GBG06-21) *
- Tidak
- Ya, bekerja <1 jam dalam sepekan
- Ya, bekerja >1-3 jam dalam sepekan
- Ya, bekerja >3-5 jam dalam sepekan
- Ya, bekerja >5 jam dalam sepekan
- Tidak berkenan menjawab
2. Akses internet mana saja yang Anda miliki di rumah Anda? (GBG08-21) *
- Internet dari HP
- Wifi
- TV Kabel
- Kabel LAN
- Tidak berkenan menjawab
3. Organisasi profesi apa saja yang Anda ikuti? (GBG09-21) *
- KKG/MGMP/Forum Tutor Pendidikan Kesetaraan
- Organisasi profesi lainnya
- Tidak berkenan menjawab
4. Apa peran Anda di organisasi tersebut? (Jika Anda mengikuti lebih dari satu organisasi, pilih peran yang paling tinggi) (GBG10-21) *
- Ketua
- Pengurus inti (Wakil ketua, sekretaris, bendaraha, kepala bidang)
- Anggota
- Tidak berkenan menjawab
5. Pada akhir tahun ajaran ini, sudah berapa tahun Anda menjadi guru di sekolah ini? (GBG12-21) *
- 0-5 tahun
- 6-10 tahun
- 11-15 tahun
- 16-20 tahun
- Lebih dari 20 tahun
- Tidak berkenan menjawab
6. Apakah Anda merupakan guru untuk siswa berkebutuhan khusus? (GBG16-21) *
- Tidak
- Ya
- Tidak berkenan menjawab
7. Selama Anda mengajar di kelas yang Anda ampu, apakah Anda menemukan hal-hal berikut? (IGOCC00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sangat jarang | Di beberapa jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Siswa kesulitan mengerjakan tugas yang saya berikan (GOCC07r-21) | |||||
| Saat saya tidak berada di kelas, siswa-siswa tetap belajar dengan kondusif dan nyaman (GOCC10-21) | |||||
| Siswa tidak memahami tugas-tugas yang diberikan oleh guru (GOCC13r-21) | |||||
| Siswa mengerjakan tugas lain ketika belajar dengan Anda (GOCC01r-22) | |||||
| Anda memerlukan waktu lama untuk membuat suasana kelas tenang (GOCC02r-22) |
8. Selama Anda mengajar di kelas yang Anda ampu, apakah Anda menemukan hal-hal berikut? (IGPBR02-22)
| Pernyataan | Tidak ada satupun | Ya, sebagian kecil siswa | Ya, setengahnya | Ya, sebagian besar siswa | Ya, seluruh siswa | Tidak berkenan menjawab |
| Siswa yang menjadi rajin setelah Anda menasehatinya (GPBR06-22) | ||||||
| Siswa yang melakukan bullying/tindakan perundungan (GPBR09r-22) | ||||||
| Siswa yang antusias di kelas setelah Anda memberikan reward (GPBR10-22) |
9. Selama semester kemarin, seberapa sering Anda melakukan hal berikut di kelas (berbagai pelajaran)? (IGPBR00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sangat jarang | Di beberapa jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Saya memberikan apresiasi pada kelas ketika semua siswa menerapkan kesepakatan/aturan kelas (GPBR03-21) | |||||
| Saya menjelaskan pentingnya membangun kesepakatan/aturan kelas (GPBR05-21) | |||||
| Saya mengkomunikasikan kepada siswa bahwa mereka dapat meraih prestasi yang gemilang dengan cara belajar dan bekerja secara giat dalam hal apapun (GACH04-22) | |||||
| Saya perlu memberikan feedback kepada tugas siswa dengan tujuan agar siswa memperbaikinya sehingga target kemampuan siswa tercapai (GACH07-22) |
10. Upaya saya dalam meyakinkan siswa untuk berprestasi secara akademik adalah… (IGACH06-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Memberikan motivasi secara langsung dengan kata-kata yang menunjukakan kepedulian terhadap siswa (GACH09-22) | |||||
| Memberikan semangat untuk mencoba lagi ketika siswa mengalami kegagalan (GACH11-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 11 Sampai 20
11. Dalam menjalankan pembelajaran, guru dituntut untuk memberikan perhatian dan bantuan ekstra untuk murid sesuai dengan kebutuhan belajar tiap siswa. Apakah hal berikut juga terjadi pada Anda? (IGTAS01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Guru sering menanyakan kesulitan pada siswa tertentu dalam mengikuti pelajaran (GTAS02-22) | |||||
| Guru sering mengembalikan kertas ulangan atau tugas yang sudah dinilai untuk diperbaiki (GTAS05-22) |
12. Perhatian dan bantuan yang saya berikan kepada siswa dalam proses pembelajaran berupa … (IGTAS02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Memberikan apresiasi terhadap upaya siswa sekecil apapun. (GTAS07-22) | |||||
| Mengajak siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran. (GTAS09-22) | |||||
| Melakukan pendekatan secara personal (GTAS10-22) |
13. Selama semester kemarin, seberapa sering Anda melakukan hal berikut di kelas (berbagai pelajaran)? (IGCAF00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sangat jarang | Di beberapa jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Saya merespon kesalahan siswa dengan cara yang positif. (GCAF02-21) | |||||
| Saya memberi masukan atau komentar yang membuat siswa memahami kesalahannya ketika mengerjakan tugas. (GCAF04-21) | |||||
| Komentar atau masukan yang saya berikan di kelas membantu siswa untuk menjadi lebih mengerti atau menguasai pelajaran. (GCAF05-21) | |||||
| Guru memanggil secara interpersonal siswa-siswa yang hasil ulangannya sangat rendah untuk diungkap akar masalahnya (GCAF04-22) | |||||
| Hasil ulangan yang diberikan kepada siswa diperiksa dan dibagikan kepada siswa secara individual (GCAF01-22) |
14. Berdasarkan pengalaman pembelajaran Anda pada semester lau, apakah pernyataan berikut sesuai dengan praktik pembelajaran Anda di kelas? (IGAIN01-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menggunakan strategi pembelajaran bervariasi, sehingga memotivasi belajar peserta didik. (GAIN02-22) | |||||
| Saya melaksanakan pembelajaran inovatif dan kreatif, sehingga mengaktifkan peserta didik. (GAIN03-22) | |||||
| Saya mengubah penyajian materi ajar dengan memberikan contoh nyata sesuai kebutuhan peserta didik. (GAIN11-22) | |||||
| Saya memberikan latihan soal berpikir tingkat tinggi dengan tingkat kesulitan yang sama untuk seluruh peserta didik (GAIN15r-22) |
15. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda pada semester lalu, seberapa seringkah Anda melakukan hal-hal berikut? (IGAIN02-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar Guru | Tidak pernah atau jarang sekali | Pada beberapa jam pelajaran | Pada sebagian besar jam pelajaran | Hampir pada semua jam pelajaran | Pada semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Menerapkan pembelajaran berorientasi “student-centered”, mendorong peserta didik membangun pengetahuannya sendiri. (GAIN07-22) | ||||||
| Menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif, membantu peserta didik memahami materi ajar. (GAIN08-22) |
16. Seberapa sering Anda menerapkan hal-hal berikut ini pada saat pembelajaran berlangsung? (IGAKC01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menjelaskan materi pelajaran disertai gambar untuk memperjelas materi (GAKC02-22) | |||||
| Saya menjelaskan materi pelajaran mulai dari konsep yang sederhana sampai konsep yang lebih kompleks (GAKC03-22) | |||||
| Saya mengaitkan materi pelajaran dengan materi pelajaran yang telah dipelajari oleh peserta didik sebelumnya. (GAKC06-22) | |||||
| Saya menggunakan media ajar berbasis multimedia saat menjelaskan konsep konkret. (GAKC09r-22) |
17. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda pada semester lalu, apakah pernyataan berikut sesuai dengan praktik pembelajaran Anda di kelas? (IGAKC03-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya mengajukan studi kasus/masalah untuk menumbuhkan keterampilan berpikir dalam memecahkan masalah sehari-hari. (GAKC14-22) | |||||
| Saya hanya merespon positif pertanyaan peserta didik yang relevan dengan materi pelajaran yang sedang dibahas. (GAKC15r-22) |
18. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan pengalaman Anda saat praktik pembelajaran di kelas? (IGTSC02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya memberikan kesempatan pesera didik untuk bertanya apabila mengalami kesulitan dalam memahami suatu konsep yang dibahas. (GTSC07-22) | |||||
| Saya menggunakan strategi pembelajaran berbasis tim untuk mengaktifkan kerjasama antar peran peserta didik. (GTSC08-22) |
19. Selama semester kemarin, seberapa sering Anda melakukan hal berikut di kelas (berbagai pelajaran)? (IGTSC00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sangat jarang | Di beberapa jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Saya mengajukan pertanyaan terbuka yang menumbuhkan minat siswa terhadap pelajaran (GTSC06-21) | |||||
| Saya menjelaskan materi dengan cara memperagakan agar siswa lebih mudah memahaminya (GTSC12-21) | |||||
| Saya tetap merespon positif meskipun siswa memberikan jawaban yang keliru (GTSC13-21) | |||||
| Proses pembelajaran diawali dengan melontarkan pertanyaan yang merangsang siswa untuk berdiskusi (GTSC04-22) | |||||
| Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang dipelajari pada hari itu (GTSC05-22) |
20. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda, seberapa seringkah Anda melakukan hal-hal berikut? (IGOPC02-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya melakukan refleksi terhadap materi pelajaran yang telah dibahas pada akhir pelajaran. (GOPC08-22) | |||||
| Saya membatasi peserta didik membuat penilaian kualitas pembelajaran yang dilakukan guru pada akhir semester. (GOPC10r-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 21 Sampai 25
21. Seberapa sering Anda melakukan atau menerapkan aktivitas berikut ketika mengajar? (IGOPC00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering (ketika diperlukan) | Sering (hampir setiap kali mengajar) | Selalu (setiap kali mengajar) | Tidak berkenan menjawab |
| Guru meminta siswa untuk mengusulkan peristiwa sosial atau politik sebagai bahan diskusi di kelas. (GOPC03-21) | ||||||
| Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan orang yang berbeda pandangan tentang berbagai hal. (GOPC05-21) | ||||||
| Guru menghindari topik diskusi yang bisa menimbulkan perbedaan pendapat (GOPC08r-21) |
22. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPK00-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah yang belum memiliki fasilitas, sebaiknya tidak menerima siswa berkebutuhan khusus. (GKPK08-22) | ||||
| Sekolah yang belum memiliki guru pendamping siswa berkebutuhan khusus, sebaiknya tidak menerima siswa berkebutuhan khusus. (GKPK09-22) |
23. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPK01-22)
| Pernyataan | Tidak setuju | Setuju | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Guru tidak perlu mengupayakan bantuan pada siswa berkebutuhan khusus jika kondisi sekolah tidak memungkinkan. (GKPK11r-22) | ||||
| Guru menambah waktu ekstra untuk membimbing siswa berkebutuhan khusus karena disekolah tidak ada guru pendamping (GKPK14-22) |
24. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPK00-21)
| Pernyataan | Benar | Salah | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Guru Pembimbing Khusus boleh memfasilitasi guru reguler untuk dapat menggunakan alat bantu khusus [taktis, alat bantu dengar, mobilitas orientasi, dll] (GKPK03-21) | ||||
| Guru dapat merekomendasikan sekolah agar bekerjasama dengan Puskesmas untuk memfasilitasi pemeriksaan menyeluruh terhadap siswa dengan disabilitas. (GKPK05-21) | ||||
| Siswa berkecerdasan istimewa/berbakat istimewa memerlukan strategi belajar khusus (GKPK08-21) |
25.Jawablah pertanyaan berikut ini! (IGAPK02-22)
Disamping sekolah terdapat anak disabilitas dan akan mendaftarkan di sekolah ini. Tetapi sekolah ini belum memiliki sarana untuk disabilitas khusus gangguan penglihatan. Anda tidak ingin dia mendapatkan fasilitas yang kurang tepat. Apa yang anda lakukan? (GAPK07-22) *
- Memberikan pertimbangan jika ia tetap melanjutkan mendaftarkan sekolah di sini.
- Menolak pendaftaran orang tua anak tersebut karena fasilitas sekolah tidak memadai.
- Menyerahkan keputusan pada sekolah dangan harapan sekolah akan memperbaiki fasilitas.
- Tidak berkenan menjawab
Dina adalah siswa berkebutuhan khusus tuna daksa. Ia mengalami polio dan harus menggunakan kursi roda. Saat mengajukan diri untuk maju ke depan mengerjakan soal, ia kesulitan menjangkau papan tulis. Tindakan Anda jika sebagai guru Dina adalah… (GAPK08-22) *
- Menyampaikan kepada pihak sekolah untuk menyesuaikan posisi papan tulis.
- Memeriksa pekerjaan Dina di kertas yang telah ia tuliskan.
- Meminta Dina untuk tidak maju ke depan kelas agar ia tidak kesulitan.
- Tidak berkenan menjawab
Doni adalah siswa dengan tuna wicara. Ia kurang bisa menyampaikan ide kepada orang lain sehingga jarang berinteraksi dengan temannya. Yang anda lakukan adalah … (GAPK10-22) *
- Mengajarkan siswa lain belajar bahasa isyarat dasar untuk dapat berkomunikasi dengan Doni.
- Menggunakan bahasa tulis agar lebih mudah dipahami oleh Doni.
- Menambah jam pelajaran bagi Doni untuk mendapat materi dari guru yang paham bahasa isyarat.
- Tidak berkenan menjawab
Soal Nomor 26 Sampai 30
26. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGAPK00-21)
| Pernyataan | Setuju | Tidak setuju | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Siswa dengan disabilitas tidak perlu mencapai target pembelajaran mereka. (GAPK03-21) | ||||
| Standar kualitas sekolah akan menurun jika memiliki siswa dengan disabilitas. (GAPK05-21) |
27. Bagaimana persepsi Anda mengenai pernyataan berikut ini? (IGPPK04-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Materi yang diberikan disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing peserta didiknya (GPPK17-22) | ||||
| Guru memberikan materi di kelas dengan berdiri di depan kelas selama proses pembelajaran (GPPK18-22) |
28. Apakah Bapak/Ibu melakukan hal berikut? (IGPPK00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah | Kadang-kadang | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Guru mengembangkan rencana pelajaran yang berbeda-beda sesuai kebutuhan belajar masing-masing siswa (GPPK01-21) | ||||
| Guru menyediakan alokasi waktu khusus untuk pembelajaran individual. (GPPK06-21) |
29. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPC01-22)
| Pernyataan | Tidak setuju | Setuju | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Menurut saya cerdas istimewa adalah kondisi anak yang selalu naik kelas. (GKPC02r-22) | ||||
| Anak cerdas istimewa memiliki ketertarikan pada berbagai bidang materi (GKPC03-22) | ||||
| Anak cerdas memiliki kemampuan konsentrasi yang tinggi (GKPC04-22) |
30. Bagaimana Sikap Anda Tentang Beberapa Pernyataan Berikut Ini? (IGAPC01-22)
| Pernyataan | Tidak setuju | Setuju | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Seharusnya seorang guru harus menguasai berbagai teknik mengajar untuk semua jenis siswa berkebutuhan khusus. (GAPC03-22) | ||||
| Menurut saya, jika ada staf sekolah yang kurang memahami kebutuhan khusus siswa, tidak perlu dipaksakan untuk mengerti. (GAPC04-22) | ||||
| Ketika ada orang tua mendaftarkan anaknya di sekolah inklusi, sekolah dapat memberikan informasi mengenai kekhususan yang dapat diterima di sekolah tersebut. (GAPC05-22) | ||||
| Menurut saya, siswa yang memahami dengan cepat pelajaran di kelas akan mengganggu situasi belajar siswa yang lain. (GAPC06r-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 31 Sampai 35
31. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan pengalaman Anda di sekolah? (IGLFO01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Setelah selesai pembelajaran, guru melakukan perbaikan pada RPP & perangkatnya. (GLFO02-22) | |||||
| Jika pada pelaksanaan proses pembelajaran di kelas ada yang tidak sesuai dengan RPP, maka segera menuliskan langkah atau solusi sesuai dengan pelaksanaan (GLFO03-22) | |||||
| Jika dalam proses pembelajaran terdapat kegiatan yang tidak sesuai dengan RPP, maka dilakukan diskusi dengan guru sebidang untuk merevisi RPP. (GLFO04-22) | |||||
| Agar pembelajaran menarik, maka perlu disusun berdasarkan hasil membaca dan melihat contoh-contoh yang dilakukan guru lain. (GLFO07-22) | |||||
| Mengikuti seminar, webinar, berlangganan majalah ilmiah memudahkan pengelolaan kegiatan pembelajaran (GLFO09-22) |
32. Seberapa sering Anda melakukan hal-hal berikut dalam 1 semester terakhir? (IGLFO00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering tapi tidak rutin (ketika diperlukan) | Rutin minimal sebulan sekali | Rutin minimal seminggu sekali | Tidak berkenan menjawab |
| Membaca buku-buku yang ditulis oleh sesama guru untuk mencari ide yang bisa diterapkan di kelasnya. (GLFO01-21) | ||||||
| Mencari informasi dan menjadi peserta seminar atau acara-acara lain untuk mendapatkan ide baru dalam mengajar. (GLFO02-21) | ||||||
| Bekerjasama dengan guru-guru lain untuk memastikan adanya standar penilaian yang adil atau sama (GLFO04-21) | ||||||
| Mencari inspirasi dari materi-materi pembelajaran yang dibuat guru lain (Contoh: dari laman Guru Belajar dan Berbagi, dari kanal YouTube guru lain, dll.) (GLFO12-21) |
33. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGCOP02-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Meminta bantuan teman sejawat untuk ikut mengobservasi saat pembelajaran di kelas (GCOP11-22) | |||||
| Meminta tanggapan dari kepala sekolah usai disupervisi (GCOP12-22) | |||||
| Menelusuri penyebab tidak terlaksananya kegiatan pembelajaran melalui analisis hasil tes siswa (GCOP13-22) | |||||
| Meminta siswa untuk memberi masukan tentang cara mengajar guru (GCOP02-22) | |||||
| Melakukan refleksi diri dengan mencatat pada log book (GCOP04-22) |
34. Seberapa sering Anda melakukan hal-hal berikut dalam 1 semester terakhir? (IGCOP00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering tapi tidak rutin (ketika diperlukan) | Rutin minimal sebulan sekali | Rutin minimal seminggu sekali | Tidak berkenan menjawab |
| Merenung dan mencoba memahami apa yang membuat sebagian siswa kesulitan menguasai materi pelajaran. (GCOP03-21) | ||||||
| Meminta siswa melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran yang dibawakan oleh guru (GCOP05-21) | ||||||
| Mengubah rencana pembelajaran setelah mendapat masukan dari siswa atau guru lain. (GCOP11-21) |
35. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda, seberapa sesuaikah pernyataan berikut dengan diri Anda? (IGENP04-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya memanfaatkan teknologi informasi untuk menyusun bahan ajar (GENP06-22) | |||||
| Saya mengembangkan e-modul (GENP07-22) | |||||
| Saya memodifikasi peralatan untuk media pembelajaran (GENP01-22) | |||||
| Saya memanfaatkan bahan yang ada di sekitar untuk menyusun strategi pembelajaran (GENP02-22) |
Soal Nomor 36 Sampai 40
36. Seberapa sering Anda melakukan hal-hal berikut dalam 1 semester terakhir? (IGENP00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering tapi tidak rutin (ketika diperlukan) | Rutin minimal sebulan sekali | Rutin minimal seminggu sekali | Tidak berkenan menjawab |
| Mencari contoh-contoh baru untuk menjelaskan sebuah konsep yang penting namun sulit dipahami siswa. (GENP01-21) | ||||||
| Mencoba hal-hal baru yang merepotkan dan belum tentu benar (GENP19r-21) | ||||||
| Membeli buku-buku atau mengunduh e-book yang terkait model dan metode pembelajaran berguna untuk melakukan inovasi saat menyusun RPP. (GENP11-22) | ||||||
| Membaca RPP yang dibuat oleh guru dari negara lain memunculkan ide untuk berinovasi dalam menyusun RPP (GENP12-22) |
37. Apakah pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGLCS00-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Visi sekolah dibahas melalui rapat yang dihadiri kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan (GLCS01-22) | |||||
| Misi sekolah dijabarkan berdasarkan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran periode sebelumnya (GLCS05-22) | |||||
| Misi sekolah dirumuskan untuk memenuhi indikator yang tidak muncul pada periode sebelumnya (GLCS06-22) | |||||
| Cara mencapai indikator dirumuskan bersama antara guru dengan kepala sekolah (GLCS07-22) | |||||
| Kepala sekolah mengadakan lokakarya bagi guru untuk merencanakan strategi menjalankan misi sekolah (GLCS08-22) | |||||
| Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah menggambarkan kesesuaian dengan standar kompetensi guru (GLCS12-22) | |||||
| Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah dapat diintegrasikan dengan komponen RPP (GLCS13-22) | |||||
| Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah mendorong ke arah peningkatan kualitas pembelajaran yang lebih tinggi (GLCS14-22) |
38. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGLCS00-21)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Visi dan misi sekolah dirumuskan dengan melibatkan tenaga kependidikan selain guru. (GLCS05-21) | |||||
| Pendapat warga sekolah diperhatikan dalam perumusan visi dan misi sekolah. (GLCS06-21) | |||||
| Kepala sekolah menjelaskan keterkaitan antara program dan visi-misi sekolah. (GLCS09-21) | |||||
| Pernyataan visi-misi sekolah dapat diakses dengan mudah oleh semua warga sekolah. (GLCS14-21) | |||||
| Sekolah mengundang orangtua siswa untuk menunjukkan bagaimana visi-misi sekolah dipraktikkan. (GLCS15-21) | |||||
| Perencanaan dan pengadaan fasilitas belajar mencerminkan visi-misi sekolah. (GLCS16-21) | |||||
| Visi-misi sekolah kurang dipahami oleh sebagian besar guru. (GLCS20r-21) | |||||
| Kebanyakan tenaga kependidikan di sekolah ini kurang menghayati visi-misi sekolah (GLCS21r-21) | |||||
| Kepala sekolah menggunakan data tentang hasil belajar siswa untuk memantau pencapaian target-target sekolah. (GLCS22-21) | |||||
| Kepala sekolah meminta umpan balik dari siswa untuk memonitor penerapan visi-misi sekolah dalam pembelajaran. (GLCS23-21) |
39. Selama Anda mengajar, seberapa sering kah melakukan hal-hal berikut ini sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa? (IGMIP00-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari (GMIP02-22) | |||||
| Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan (GMIP03-22) | |||||
| Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. (GMIP05-22) |
40. Selama Anda mengajar, seberapa sering kah melakukan hal-hal berikut ini dengan guru satu bidang studi sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa? (IGMIP01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Mendiskusikan program tahunan dan program semester (GMIP06-22) | |||||
| Bertukar pikiran dalam mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (GMIP07-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 41 Sampai 50
41. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGMIP00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Cenderung tidak sesuai | Cenderung sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Kepala sekolah mendorong guru untuk melakukan praktik pembelajaran yang fokus pada pencapaian nilai siswa setinggi-tingginya (GMIP08-21) | |||||||
| Kepala sekolah mengarahkan guru untuk memahami profil siswa dari guru yang pernah mengajar siswa tersebut. (GMIP10-21) | |||||||
| Kepala sekolah memimpin diskusi antar guru yang mendorong guru melihat dan mempelajari perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru lain (GMIP11-21) | |||||||
| Kepala sekolah mengajukan pertanyaan yang memicu guru untuk melihat keterkaitan tujuan dan aktivitas pembelajaran lintas kelas, jenjang maupun mata pelajaran (GMIP12-21) | |||||||
| Kepala sekolah memfasilitasi kolaborasi guru dalam perencanaan pembelajaran pada jenjang yang sama, lintas jenjang, maupun lintas pelajaran. (GMIP13-21) | |||||||
| Kepala sekolah memotivasi guru melakukan proyek pembelajaran bersama yang memungkinkan pencapaian tujuan pembelajaran dari guru atau kelas yang berbeda (GMIP14-21) | |||||||
| Kepala sekolah memfasilitasi guru melakukan asesmen yang beragam, komprehensif dan kontekstual untuk mendapatkan pemahaman yang utuh tentang kemajuan siswa (GMIP16-21) | |||||||
| Kepala sekolah terlibat dalam analisis data kemajuan siswa sehingga mempunyai pemahaman tentang beragam upaya perbaikan pembelajaran yang mungkin dilakukan (GMIP19-21) |
42. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGRC00-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Kepala Sekolah memberikan kesempatan bagi guru yang memiliki kinerja baik untuk mengikuti workshop atau pelatihan dan sejenisnya (GRC02-22) | |||||
| Kepala sekolah memberikan insentif bagi guru yang terlibat dalam kegiatan OSN (GRC03-22) | |||||
| Kepala sekolah memberi kesempatan kepada guru yang akan melanjutkan studi (GRC04-22) | |||||
| Setiap tahun Kepala Sekolah memberikan penghargaan bagi guru yang berprestasi (GRC05-22) | |||||
| Kepala Sekolah sangat peduli pada pengembangan kompetensi guru (GRC06-22) | |||||
| Kepala sekolah memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada guru yang akan mengikuti workshop, pelatihan, dan sejenisnya (GRC07-22) | |||||
| Kepala Sekolah menyiapkan anggaran khusus untuk pengembangan kompetensi guru (GRC08-22) | |||||
| Pada setiap kesempatan Kepala Sekolah memberi motivasi agar guru-guru meningkatkan kompetensi (GRC10-22) |
43. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGRC00-21)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Cenderung tidak sesuai | Cenderung sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah memiliki aturan untuk mencegah keterlambatan siswa yang akan mengganggu proses pembelajaran (GRC02-21) | |||||||
| Kepala sekolah memberikan tugas mendadak kepada guru, terlepas dari apakah guru tersebut sedang atau akan mengajar. (GRC03r-21) | |||||||
| Sekolah memberi waktu khusus bagi guru untuk menyusun perencanaan pembelajaran/RPP (GRC04-21) | |||||||
| Jika ada waktu luang, Kepala Sekolah mendahulukan penyelesaian tugas-tugas administratif dibanding berinteraksi dengan guru. (GRC08r-21) | |||||||
| Kepala Sekolah memprioritaskan waktunya untuk memenuhi tuntutan dinas pendidikan sehingga jarang berinteraksi dengan warga sekolah. (GRC09r-21) | |||||||
| Kepala sekolah memuji guru secara terbuka (GRC10-21) | |||||||
| Kepala sekolah memberikan apresiasi kepada saya jika saya bekerja dengan baik (GRC11-21) | |||||||
| Kepala sekolah memberikan apresiasi para guru yang melakukan proses refleksi, baik dari pengalaman diri sendiri maupun orang lain, untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (GRC12-21) |
44. Seberapa sesuai pernyataan berikut dengan diri anda? (IGSCO02-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Sangat Tidak Setuju | Tidak setuju | Setuju | Sangat setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Bagi guru, identitas sekolah tempat mengajar tidak penting untuk diketahui orang lain. (GSCO07r-22) | |||||
| Efektivitas tugas guru di sekolah tidak ditentukan oleh rasa kekeluargaan yang terjadi di antara warga sekolah. (GSCO09r-22) |
45. Pernahkah anda merasakan hal berikut? (IGSCO03-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menceritakan pada orang lain betapa bangganya saya dapat mengajar di sekolah ini. (GSCO13-22) | |||||
| Sesama warga di sekolah ini saling memperhatikan dan membantu. (GSCO14-22) |
46. Pernahkah anda merasakan hal berikut? (IGJOT03-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya merasa kurang antusias ketika akan masuk kelas. (GJOT06r-22) | |||||
| Menyiapkan aktivitas untuk di kelas membuat saya merasa lelah. (GJOT07r-22) | |||||
| Saya merasa antusias setiap kali akan mengajar. (GJOT02-22) | |||||
| Saya menikmati setiap usaha yang saya lakukan dalam rangka menyiapkan pembelajaran. (GJOT03-22) |
47. Bagaimana pendapat anda mengenai hal berikut? (IGHSW02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak setuju | Setuju | Sangat setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Guru-guru di dalam satu sekolah hendaknya saling peduli. (GHWS06-22) | |||||
| Jika rekan guru lain mendapat tugas dari kepala sekolah untuk mengikuti kegiatan pelatihan tertentu di luar kota, sesama guru lain sebaiknya membantu menangani kelas yang ditinggalkan guru tersebut. (GHWS07-22) | |||||
| Dalam suatu sekolah, akan sangat baik bila ada hubungan yang hangat diantara sesama warga sekolah. (GHWS09-22) |
48. Bagaimana pendapat anda mengenai hal berikut? (IGHSW04-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Yakin | Tidak yakin | Yakin | Sangat yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Di antara warga sekolah memiliki keinginan untuk saling mendukung satu sama lain. (GHWS15-22) | |||||
| Jika saya mengalami kesulitan, saya akan mendapat dukungan moril yang sangat kuat dari kepala sekolah dan rekan guru lainnya. (GHWS16-22) |
49. Bagaimana pendapat anda mengenai hal berikut? (IGPGP01-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak setuju | Setuju | Sangat setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Setiap guru perlu diberikan kesempatan untuk mengikuti lokakarya tentang pengembangan bahan ajar. (GPGP01-22) | |||||
| Ada baiknya guru memiliki ruang kerja untuk menyiapkan materi. (GPGP02-22) | |||||
| Perlu ada ruang di sekolah bagi para guru untuk saling bertukar gagasan. (GPGP03-22) | |||||
| Saat menerima pengetahuan baru tentang bahan ajar dari mata pelajaran yang saya ampu, penting untuk memberi penjelasan kepada orang tua mengenai pengembangan bahan ajar tersebut. (GPGP04-22) |
50. Seberapa sering Anda melakukan hal ini? (IGPGP03-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Membuat karya tulis. (GPGP13-22) | |||||
| Berdiskusi tentang matapelajaran yang diampu dengan guru-guru di sekolah. (GPGP14-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 51 Sampai 60
51. Apakah anda setuju atau tidak setuju dengan pernyataan-pernyataan berikut? (IGBBS00-21)
| Pernyataan | Tidak setuju | Cenderung tidak setuju | Cenderung setuju | Setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Kejadian yang dianggap sebagai perundungan itu biasanya hanya kenakalan yang wajar dilakukan siswa. (GBBS03r-21) | |||||
| Siswa yang mengaku mengalami perundungan biasanya adalah siswa yang terlalu sensitif. (GBBS04r-21) | |||||
| Siswa mencibir temannya yang tidak mampu dan kelihatan lemah termasuk perundungan/bullying. (GBBS12-22) | |||||
| Guru menekan siswa agar ia lebih rajin dalam belajar termasuk perundungan/bullying. (GBBS13-22) |
52. Apakah anda setuju dengan penggunaan hukuman berikut untuk mendisiplinkan siswa? (IGBCP02-21)
| Pernyataan | Tidak setuju | Cenderung tidak setuju | Cenderung setuju | Setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Mencubit/menjewer (GBCP27-21) | |||||
| Memukul/menampar dengan tangan atau benda lain (GBCP28r-21) | |||||
| Melempar dengan kapur/alat tulis/benda lain (GBCP30r-21) | |||||
| Menyuruh melakukan kegiatan fisik berlebihan (contoh: lari keliling lapangan, push up, berdiri lama, membersihkan ruangan, dll) (GBCP31r-21) | |||||
| Mengurung di suatu ruangan tertentu (GBCP32r-21) |
53. Apakah anda setuju atau tidak setuju dengan pernyataan-pernyataan berikut? (IGSBU00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak setuju | Cenderung tidak setuju | Cenderung setuju | Setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Saya tahu apa yang perlu dilakukan jika ada siswa yang melapor telah mengalami kekerasan seksual. (GSBU03-21) | |||||
| Saya paham cara menangani siswa yang menjadi pelaku perundungan/bullying. (GSBU04-21) | |||||
| Saya yakin dapat menyelesaikan kasus perundungan/bullying yang terjadi di antara siswa (GSBU01-22) | |||||
| Saya paham cara menangani siswa yang menjadi pelaku perundungan/bullying. (GSBU02-22) |
54. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGCSV03-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Kekerasan seksual pada anak terjadi karena kurangnya pengawasan dari orang tua dan lingkungan sekolah (GCSV09-22) | ||||
| Cara berpakaian siswa di sekolah dapat memicu terjadinya kekerasan seksual pada anak (GCSV10-22) |
55. Apakah hal-hal berikut ini terjadi di sekolah Anda? (IGCSV02-22)
| Pernyataan | Tidak | Ya | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah memiliki satgas yang bertugas dalam penanganan kekerasan seksual yang terjadi di sekolah (22GPSV01-1) | ||||
| Sekolah memberikan edukasi tekait perlindungan terhadap kekerasan seksual secara rutin (22GPSV01-2) | ||||
| Pimpinan sekolah aktif mengkampanyekan program pencegahan dan penanganan kekerasan seksual terhadap anak (22GPSV01-3) |
56. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGCSV00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Ya | Tidak | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Saya punya pengetahuan yang relevan tentang kekerasan seksual. (GCSV01-21) | ||||
| Saya bisa menjadi narasumber atau fasilitator pelatihan bagi guru-guru lain tentang kekerasan seksual. (GCSV04-21) |
57. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGSSV02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya paham cara menangani siswa yang menjadi pelaku kekerasan seksual. (GSSV04-22) | |||||
| Saya mengetahui mengenai lembaga layanan maupun kanal aduan dalam menangani kasus kekerasan seksual. (GSSV09-22) |
58. Seberapa sesuai pertanyaan-pernyataan berikut menggambarkan diri anda? (IGSSV00-21)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Cenderung tidak sesuai | Cenderung sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya bisa dengan mudah mengatasi kejadian kekerasan seksual di sekolah. (GSSV01-21) | |||||||
| Saya tahu apa yang perlu dilakukan jika ada siswa yang melapor telah mengalami kekerasan seksual. (GSSV03-21) |
59. Bagaimana tanggapan Anda tentang pernyataan berikut? (IGKSA00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Ya | Tidak | Tidak berkenan menjawab |
| Saya mengetahui tentang perilaku beresiko pada siswa [merokok, membolos, berbohong, dll] yang dapat memicu penyalahgunaan narkoba. (GKSA03r-21) | |||
| Menurut saya, siswa penyalahguna narkoba harus dikeluarkan dari sekolah. (GKSA04-21) | |||
| Menurut saya, sosialisasi pencegahan narkoba tetap diperlukan meskipun tidak ada kasus penyalahgunaan narkoba di sekolah. (GKSA05r-21) |
60. Jawablah pertanyaan berikut ini! (IGKSA01-22)
Siswa yang rendah diri, ditolak lingkungan dan tidak peduli dengan sekitarnya, dapat dikarenakan dia sudah terkena pengaruh narkoba. Anda mengetahui bahwa kedua orangtua siswa itu bekerja. Saat mendapati ada perilaku siswa seperti itu, apa yang anda lakukan? (GKSA02-22) *
- Tidak curiga, karena di sini banyak siswa yang orang tuanya bekerja.
- Sedikit curiga, tetapi tidak berlebihan sebelum mengetahui yang sebenarnya.
- Meminta guru kelas menelusuri informasi tersebut, termasuk kemungkinan terkait narkoba.
- Tidak berkenan menjawab
Guru BK melaporkan beberapa hari ini sering terjadi perkelahian antar siswa. Pemicunya adalah mereka mudah tersulut ejekan temannya serta tidak sadar bahwa telah menyerang temannya. Anda curiga bahwa hal ini merupakan tanda awal dari kecanduan narkoba. Bagaimana sikap anda? (GKSA03-22) *
- Curiga bahwa mudah tersulut emosi dan kehilangan kesadaran merupakan ciri kecanduan narkoba.
- Meminta mereka tidak mengulangi perbuatan tawuran di sekolah.
- Merencanakan tes urin pada seluruh sekolah untuk mencegah hal yang tidak diinginkan.
- Tidak berkenan menjawab
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 61 Sampai 70
61. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKSV00-21)
| Pernyataan | Benar | Salah | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Mengajukan pertanyaan pribadi tentang kehidupan seksual sehingga membuat orang lain tidak nyaman bukan termasuk pelecehan seksual (GKSV05-21) | ||||
| Perilaku menggoda, seperti siulan, main mata, atau memanggil dengan panggilan mesra merupakan hal yang bisa ditoleransi ketika terjadi di sekolah (GKSV06-21) | ||||
| Mempertunjukkan objek atau konten yang menjurus ke arah seksual/pornografi adalah bentuk pelecehan seksual (GKSV07-21) | ||||
| Menyuruh melakukan aktivitas seksual disertai ancaman yang dilakukan oleh orang yang memiliki wewenang di sekolah bukan sebuah pelanggaran (GKSV08-21) | ||||
| Pelecehan seksual termasuk mengirimkan pesan atau gambar secara manual atau elektronik bernuansa seksual yang tidak diinginkan. (GKSV09-21) | ||||
| Memberikan komentar/sindiran/lelucon dengan istilah seksual yang merendahkan masih dapat diterima ketika terjadi di sekolah (GKSV11-21) |
62. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKKG02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak setuju | Setuju | Sangat setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Kebutuhan siswa perempuan dan siswa laki-laki dalam akses atas toilet umum berbeda. (GKKG06r-22) | |||||
| Perempuan dapat menjadi ahli di bidang sains. (GKKG07-22) | |||||
| Memilih siswa perempuan dan siswa laki-laki sebagai perwakilan dalam berbagai kegiatan antar kelas maupun sekolah adalah tindakan yang penting. (GKKG11-22) |
63. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKKG03-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak Tahu | Tidak berkenan menjawab |
| Nilai-nilai kesetaraan gender dapat diintegrasikan hanya pada mata pelajaran tertentu yang relevan seperti humaniora (GKKG16-22) | ||||
| Kodrat laki-laki sebagai kepala keluarga dan perempuan sebagai ibu rumah tangga (GKKG18-22) |
64. Bagaimana sikap Anda tentang pernyataan-pernyataan soal survei lingkungan belajar berikut ini? (IGSKG04-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak setuju | Setuju | Sangat setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Dalam kepanitiaan, lebih baik laki-laki yang menjadi ketua karena mereka lebih rasional dibandingkan perempuan. (GSKG02r-22) | |||||
| Ketika laki-laki dan perempuan sama-sama mengangkat tangan untuk bertanya pelajaran di kelas, sebaiknya lebih memberi kesempatan kepada perempuan. (GSKG05r-22) | |||||
| Jika ditugaskan di luar kota dalam waktu lebih dari 3 hari, guru perempuan perlu berpikir ulang karena harus meninggalkan anak dan suami di rumah. (GSKG17r-22) | |||||
| Untuk menjadi pemimpin di sekolah, lebih baik laki-laki dibandingkan perempuan. (GSKG18r-22) | |||||
| Bila lokasi lomba sangat jauh, siswa laki-laki lebih diutamakan ketika akan diikutsertakan lomba. (GSKG20r-22) |
65. Jawablah pertanyaan berikut ini! (IGPKG05-22)
Pada rapat kelas di awal tahun ajaran baru, seorang siswa perempuan mencalonkan diri untuk menjadi ketua kelas di kelas Saya. Akan tetapi, beberapa teman sekelasnya tidak setuju dengan alasan perempuan terlalu emosional untuk menjadi seorang pemimpin. Tindakan saya terhadap masalah tersebut….. (GPKG01-22) *
- Menjelaskan kepada seluruh siswa di kelas bahwa setiap siswa memiliki kesempatan untuk menjadi ketua kelas dan tidak benar memberikan stereotipe kepada perempuan.
- Mendukung pendapat beberapa siswa di kelas dan mengusulkan siswa laki-laki untuk mencalonkan diri menjadi calon ketua kelas.
- Tidak memberikan pendapat dan membebaskan seluruh siswa di kelas untuk mengambil keputusan mereka sendiri.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam suatu rapat, Kepala Sekolah meminta setiap kelas mengirimkan dua perwakilan siswa untuk mengikuti lomba antar sekolah. Kepala Sekolah menekankan untuk hanya mengirimkan siswa laki-laki agar mudah untuk mendapatkan izin dari orang tua siswa. Tindakan saya….. (GPKG02-22) *
- Mengikuti arahan Kepala Sekolah dengan mengirimkan dua perwakilan siswa laki – laki dari kelas.
- Menyarankan Kepala Sekolah untuk mengirimkan siswa laki-laki dan perempuan untuk mengikut lomba antar sekolah.
- Meminta Kepala Sekolah untuk mengirimkan siswa perempuan dan siswa laki-laki karena setiap siswa memiliki hak untuk memperoleh kesempatan mengikuti lomba antar sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
Ketika piket kelas, seorang siswa laki-laki menyatakan tidak ingin ambil bagian. Siswa laki-laki tersebut beralasan bahwa pekerjaan yang diberikan kepadanya adalah pekerjaan perempuan. Pekerjaan yang ia maksud adalah menyapu dan membersihkan kaca. Tindakan saya… (GPKG03-22) *
- Menjelaskan bahwa tidak ada pekerjaan perempuan maupun laki-laki karena kebersihan dan kerapian kelas adalah tanggung jawab bersama.
- Membiarkan siswa laki-laki tersebut tidak mengikuti piket kelas karena tidak ada pekerjaan yang cocok baginya.
- Meminta siswa laki-laki tersebut untuk tetap mengambil bagian dalam piket kelas.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang siswa perempuan di kelas Saya memiliki kemampuan untuk memimpin yang baik. Pada suatu kesempatan siswa perempuan tersebut ditunjuk untuk memimpin upacara akan tetapi, ia menolak. Ia mengatakan bahwa siswa laki-laki lebih cocok menjadi pemimpin. Tindakan Saya terhadap situasi tersebut adalah…… (GPKG04-22) *
- Menawarkan kesempatan menjadi pemimpin upacara kepada siswa laki-laki.
- Menerangkan kepada siswa perempuan tersebut bahwa menjadi seorang pemimpin tidak harus seorang laki-laki, perempuan juga memiliki kemampuan untuk memimpin.
- Menyarankan siswa perempuan tersebut untuk tetap menjadi pemimpin upacara sebagai pengalaman.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang siswa perempuan mendapatkan kesempatan untuk mengikuti sebuah lomba sains antar sekolah. Namun, orang tuanya melarang dengan alasan anak perempuan sebaiknya di rumah membantu orang tua. Tindakan saya terhadap masalah tersebut adalah……. (GPKG05-22) *
- Menjelaskan kepada orang tua siswa bahwa tidak baik menutup kesempatan anaknya untuk berkembang hanya karena Ia seorang perempuan.
- Mencari pengganti bagi siswa perempuan tersebut untuk mengikuti lomba sains.
- Meminta orang tua siswa untuk memberikan kesempatan anaknya untuk mengikuti lomba sains antar sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
66. Apa yang dilakukan Anda untuk memastikan terciptanya kesetaraan gender dalam proses pembelajaran? (IGPIP01-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Memastikan memiliki representasi siswa laki-laki dan perempuan untuk mewakili kelas dalam kegiatan antar kelas maupun sekolah. (GPIP02-22) | |||||
| Menegaskan bahwa setiap siswa perempuan dan laki-laki memiliki hak dan kewajiban yang sama dalam proses pembelajaran dan lingkungan belajar. (GPIP03-22) | |||||
| Memastikan bahan pembelajaran tidak mendukung stereotipe gender yang membatasi perkembangan siswa. (GPIP06-22) | |||||
| Memastikan gambar maupun ilustrasi yang berada di ruang kelas mendukung kesetaraan gender. (GPIP08-22) | |||||
| Mendorong setiap siswa untuk mengembangkan potensi diri tanpa membatasinya dengan stereotipe tertentu. (GPIP10-22) |
67. Dalam berinteraksi dengan siswa di kelas, seberapa sering Anda melakukan hal-hal berikut ini? (IGPIP02-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Memilih perwakilan kelas untuk kegiatan antar kelas yang terdiri dari siswa perempuan dan siswa laki-laki dengan jumlah yang seimbang. (GPIP11-22) | |||||
| Membentuk kelompok diskusi di kelas yang terdiri dari siswa perempuan dan siswa laki-laki dengan jumlah yang seimbang. (GPIP12-22) | |||||
| Menghindari prasangka bahwa hanya siswa laki-laki yang mampu memimpin kelas maupun organisasi di sekolah. (GPIP14-22) |
68. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGTOR00-21)
Sekolah saya mengadakan acara perayaan hari ulang tahun sekolah. Di acara tersebut, terdapat seorang guru yang berbeda agama/kepercayaan menyampaikan bahwa ia enggan untuk memakan satu sajian karena keyakinan agama/kepercayaannya. Atas hal tersebut, saya… (GTOR06-21) *
- Mengajak guru tersebut untuk memakan sajian tersebut karena tidak baik apabila menelantarkan makanan.
- Tidak mempedulikan guru tersebut dan tetap menikmati perjamuan yang disediakan.
- Membiarkan dan menyilakan guru tersebut memilih makanan yang dia inginkan dalam perjamuan tersebut.
- Tidak berkenan menjawab
69. Jawablah pertanyaan soal survei lingkungan belajar guru di bawah ini! (IGTOC00-21)
Ada lima orang siswa yang berminat untuk ikut serta dalam lomba karya ilmiah siswa tingkat kota/kabupaten. Lomba ini harus dilakukan sebagai tim, sehingga lima siswa itu harus bekerjasama. Anda diminta untuk membimbing kelima siswa itu. Ternyata, empat diantaranya berasal dari etnis/suku yang sama. Mereka berempat lebih bisa dengan mudah mencari topik pembicaraan dan mencairkan suasana. Akan tetapi, satu siswa lainnya yang berasal dari etnis/suku berbeda tidak banyak memahami pembicaraan keempat siswa tersebut. Akibatnya, ia ada jarak dengan anggota kelompoknya dan menjadi tidak kompak. Apa yang akan Anda lakukan? (GTOC03-21) *
- Tim perwakilan sekolah itu seharusnya kompak. Anda mencari kesempatan perlombaan lain yang bisa diikuti salah satu siswa itu, sehingga tidak mengganggu kekompakan tim yang sudah terbentuk.
- Berdiskusi dengan semua anggota tim mengenai keanekaragaman budaya serta berusaha mendiskusikan kesamaan-kesamaan yang dimiliki oleh semua anggota tim.
- Dinamika kelompok seperti itu wajar dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga Anda tetap memutuskan mereka berlima lanjut berproses sebagai sebuah tim.
- Tidak berkenan menjawab
Anda adalah seorang wali kelas. Pada awal semester, biasanya akan dilakukan pemilihan ketua kelas. Salah satu siswa mengajukan diri menjadi ketua kelas. Namun ternyata siswa ini bukanlah siswa asli dari daerah sekolah Anda berada. Ia adalah siswa pindahan dari luar daerah. Suku siswa tersebut juga berbeda dengan mayoritas siswa di sekolah Anda. Apa reaksi Anda? (GTOC06-21) *
- Kelas akan kesulitan jika diketuai oleh orang yang baru saja pindah sekolah dari luar daerah. Mungkin lebih baik jika siswa lain saja yang dipilih.
- Memberikan kesempatan bagi siswa ini karena itu adalah haknya sebagai individu.
- Menanyakan terlebih dahulu pada otoritas sekolah apakah boleh siswa ini menjadi ketua kelas, karena siswa ini perlu beradaptasi dulu di sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
70. Apakah hal-hal yang sesuai pernyataan soal survei lingkungan belajar berikut ini terjadi di sekolah Anda? (IGRPI00-22)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilakukan | Dulu ada atau pernah dilakukan, tapi sekarang tidak | Ya sampai sekarang ada/dilakukan | Tidak berkenan menjawab |
| Di sekolah sudah ada peraturan tertulis tentang pencegahan dan penanganan kasus intoleransi di sekolah (GRPI01-22) | ||||
| Sekolah memiliki SOP terkait pencegahan dan penanganan intoleransi yang terjadi di sekolah (GRPI03-22) | ||||
| Sekolah melakukan sosialisasi kepada seluruh komponen sekolah tentang intoleransi (GRPI04-22) | ||||
| Pimpinan sekolah merancang kegiatan-kegiatan di sekolah yang dapat membuat siswa dapat berkolaborasi antar latarbelakang yang berbeda (GRPI07-22) | ||||
| Pimpinan sekolah mengkampanyekan program pencegahan dan penanganan intoleransi di sekolah (GRPI08-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 71 Sampai 80
71. Jawablah Pernyataan di bawah ini! (IGEQR00-21)
Salah seorang rekan guru mengeluh bahwa dirinya merasa diperlakukan berbeda oleh kepala sekolah mengenai masalah perijinan. Ia tidak diijinkan untuk mengikuti pelatihan yang berkaitan dengan peningkatan keimanan yang diselenggarakan oleh suatu institusi, sementara rekan guru lain yang memiliki agama yang berbeda darinya mendapatkan ijin untuk pelatihan. Pendapat Saya terhadap hal tersebut adalah… (GEQR05-21) *
- Menyetujui keputusan kepala sekolah karena urusan agama seseorang bukan urusan sekolah.
- Menurut saya, semua orang berhak untuk mengikuti pendidikan untuk meningkatkan keimanan mereka.
- Tidak memihak siapa-siapa, karena siapa tahu kepala sekolah memiliki alasan lain yang tidak dijelaskan kepada rekan guru tersebut.
- Tidak berkenan menjawab
Saat ini saya mendapatkan tugas riset berkelompok dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah. Saya tergabung dalam sebuah kelompok riset guru dengan anggota dari agama/kepercayaan yang berbeda-beda. Dalam sebuah kegiatan presentasi proposal, kelompok kami mendapatkan waktu presentasi yang bertepatan dengan waktu ibadah salah seorang anggota. Yang saya lakukan … (GEQR07-21) *
- Memintanya untuk tetap mengikuti presentasi karena demi kepentingan penilaian.
- Melaksanakan presentasi dengan tetap mengizinkan rekan tersebut untuk beribadah.
- Mengajukan permohonan penukaran urutan waktu presentasi kepada penyelenggara.
- Tidak berkenan menjawab
72. Jawablah pernyataan di bawah ini! (IGEQC00-21)
Sekolah diminta untuk mengajukan siswa yang memenuhi syarat untuk menerima bantuan Pendidikan dari pemerintah daerah. Salah seorang guru melaporkan bahwa ada beberapa siswa tidak pantas menerima bantuan tersebut, walaupun memenuhi syarat, karena berasal dari suku bangsa tertentu. Sikap Saya terhadap hal tersebut adalah… (GEQC05-21) *
- Tidak setuju, karena tidak mendukung upaya pemerintah untuk menjaga persatuan dan kesatuan
- Tidak setuju, karena semua orang berhak mendapatkan bantuan pendidikan walaupun berasal dari suku berbeda.
- Tidak setuju, karena siswa-siswa tersebut memang memenuhi syarat sebagai penerima beasiswa
- Tidak berkenan menjawab
Keberagaman merupakan hal yang seringkali ditemui, tak terkecuali di sekolah. Di kelas saya terdapat siswa yang memiliki keadaan fisik yang berbeda dengan teman-teman yang lain. Seringkali ia dirundung oleh teman-teman. Sebagai guru, tindakan saya … (GEQC07-21) *
- Memberi pengertian kepada siswa di kelas untuk menerima perbedaan.
- Memberi peringatan kepada siswa di kelas untuk tidak melakukan perundungan.
- Memberi nasehat kepada siswa itu untuk dapat memaklumi sikap teman-temannya.
- Tidak berkenan menjawab
73. Apakah soal survei lingkungan belajar guru berikut sesuai dengan keadaan di sekolah Anda? (IGNAT02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Kepala sekolah/ guru menjalankan tugas dengan berintegritas (jujur, adil, amanah) (GNAT03-22) | |||||
| Kepala sekolah/ guru menjadi teladan perilaku baik di sekolah (GNAT04-22) | |||||
| Kepala sekolah saya bersikap adil (GNAT05-22) | |||||
| Jika terjadi pelanggaran murid/guru/pegawai mendapat konsekuensi yang sesuai (GNAT06-22) |
74. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGNAT00-21)
Seorang siswa diketahui telah mengganti lirik dari lagu kebangsaan Indonesia Raya menjadi parodi/lelucon. Sebagai seorang guru, tindakan saya adalah … (GNAT03-21) *
- Membiarkan keadaan itu karena menurut saya hal tersebut adalah salah satu bagian dari kebebasan berekspresi dan berkreasi.
- Memanggil siswa tersebut dan mengajaknya berdialog untuk dapat menanamkan rasa cinta kepada tanah air.
- Melaporkan kejadian tersebut kepada kepala sekolah agar dapat ditindaklanjuti.
- Tidak berkenan menjawab
Pada suatu hari sekolah mengadakan upacara bendera. Ketika berjalan menuju lapangan, Saya melihat ada seorang murid yang asyik bermain HP di depan kelas. Ketika ditanya mengapa tidak mengikuti upacara bendera, ia beralasan bahwa bendera tidak layak dihormati. Tindakan saya… (GNAT06-21) *
- Melaporkan anak tersebut kepada orang tuanya, sehingga orang tuanya dapat menentukan hukuman yang tepat untuk sang anak.
- Membiarkan, karena beberapa agama/kepercayaan memang mengajarkan tidak boleh menghormati benda mati sehingga wajar.
- Menjelaskan kepada murid tersebut bawah bendera negara merupakan simbol kenegaraan sehingga layak untuk dihormati.
- Tidak berkenan menjawab
75. Jawablah pertanyaan soal survei lingkungan belajar guru di bawah ini! (IGTOR01-22)
Salah satu orang tua murid menghubungi saya dan meminta izin untuk mengadakan ulangan susulan bagi anaknya yang tidak bisa ikut ulangan karena mengikuti upacara agama/kepercayaan yang dianutnya. Hal yang saya lakukan adalah … (GTOR02-22) *
- Mencoba mencari jadwal ulangan di hari yang tidak bertepatan dengan acara tersebut
- Menjelaskan bahwa sebagian besar murid tidak menjalani upacara tersebut sehingga murid tersebut perlu menyesuaikan diri
- Meminta semua siswa untuk mengikuti ujian susulan karena jadwal tidak mungkin diubah demi satu orang
- Tidak berkenan menjawab
Sekolah mengijinkan setiap siswa dari masing-masing ekstra keagamaan untuk dapat memiliki majalah dinding (mading) dan mempublikasikan kegiatan yang mereka lakukan. Atas hal tersebut, saya … (GTOR03-22) *
- Menyarankan untuk hanya memberikan ijin kepada agama/kepercayaan yang banyak dianut saja sehingga mading tidak terlalu penuh.
- Menyetujui keputusan tersebut dan mengajak seluruh siswa berpartisipasi di dalam mengisi konten berupa tulisan maupun gambar di dalam mading tersebut.
- Memutuskan untuk tidak memberikan tanggapan karena hal tersebut merupakan kewenangan dari guru pembina ekstrakurikuler di sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam rapat rutin mingguan, kepala sekolah menginfokan bahwa ia memberikan ijin kepada beberapa siswa dari suatu kelompok agama/kepercayaan menggunakan ruang kelas yang tidak dipakai untuk kegiatan peribadatan, meskipun kelompok siswa yang menganut agama/kepercayaan tersebut di sekolah jumlahnya sedikit. Adapun tanggapan saya adalah … (GTOR04-22) *
- Menghargai keputusan yang dibuat oleh kepala sekolah dan mengikutinya sebagai bentuk kepatuhan kepada peraturan di sekolah.
- Mengajak kepala sekolah dan beberapa guru untuk berdiskusi mengenai keputusan yang telah dibuat mengingat hanya sebagian kecil siswa yang mendapatkan manfaatnya.
- Mendukung sepenuhnya keputusan yang telah dibuat oleh kepala sekolah dan bersedia memfasilitasi diskusi bila ada pihak-pihak yang tidak setuju dengan keputusan tersebut.
- Tidak berkenan menjawab
76. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGTOC01-22)
Salah satu orang tua murid menghubungi saya dan meminta izin untuk mengadakan ulangan susulan bagi anaknya yang tidak bisa ikut ulangan karena mengikuti acara budaya/etnisnya. Hal yang saya lakukan adalah … (GTOC03-22) *
- Mencoba mencari jadwal ulangan di hari yang tidak bertepatan dengan acara tersebut
- Menjelaskan bahwa murid yang budaya sama dengannya tidak mengikuti acara tersebut tersebut sehingga murid tersebut perlu menyesuaikan diri
- Meminta semua siswa untuk mengikuti ujian susulan karena jadwal tidak mungkin diubah demi satu orang
- Tidak berkenan menjawab
Beberapa siswa dengan latar belakang budaya tertentu ingin mengadakan perayaan di sekolah. Siswa dengan latar budaya tersebut tidak terlalu banyak di sekolah ini. Mereka mengajukan ijin pada wakil kepala sekolah bidang kesiswaan. Sebagai guru, yang Anda lakukan … (GTOC04-22) *
- Tidak merasa perlu memberikan respon apa-apa karena menurut Anda hal tersebut bukan tugas dan urusan Anda langsung.
- Menyarankan wakil kepala sekolah untuk menolak memberikan ijin karena siswa dengan budaya tersebut tidak banyak.
- Memberikan dukungan dengan membantu sebisanya.
- Tidak berkenan menjawab
Di tempat tinggal saya, seorang tetangga yang berasal dari etnis/suku minoritas mengadakan kegiatan perayaan dengan mengundang tamu-tamu dari luar. Tindakan saya … (GTOC05-22) *
- Melarangnya secara halus karena mengganggu ketenangan warga sekitar
- Mengajak warga lain untuk membahasnya dalam rapat rutin warga
- Turut membantu demi terciptanya kelancaran pelaksanaan kegiatan tersebut
- Tidak berkenan menjawab
77. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGEQR01-22)
Sebagai wali kelas di sekolah, beberapa siswa minoritas ingin merayakan hari raya keagamaan/kepercayaan yang dianutnya di kelas. Tindakan saya …. (GEQR03-22) *
- Tidak memperkenankannya karena mengganggu penganut agama/kepercayaan mayoritas
- Menyarankan untuk mengadakan perayaan tersebut di rumah ibadah masing-masing
- Memperkenankan untuk mengadakan perayaan tersebut dengan tetap menjaga ketertiban.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam rangka merayakan hari besar agama/kepercayaan sebagian besar warga di sekolah saya, beberapa guru mengusulkan untuk mendekorasi sekolah sesuai tema perayaan tersebut. Saya yang berbeda agama akan melakukan tindakan … (GEQR04-22) *
- Menolak dengan halus untuk terlibat dalam kegiatan tersebut
- Membiarkan orang lain mendekorasi sepanjang saya tidak harus melakukannya
- Mendukung usul dekorasi dengan membantu sebisanya
- Tidak berkenan menjawab
Beberapa guru mengajak saya untuk membuat acara dialog di sekolah dengan mengundang para tokoh agama/kepercayaan dalam rangka pendidikan toleransi. Respon saya… (GEQR05-22) *
- Ikut terlibat dalam acara tersebut dan memastikan keterlibatan setiap tokoh dari agama/kepercayaan yang dianut oleh warga sekolah.
- Memilih tidak terlibat dalam acara tersebut karena kurang sesuai dengan rencana kurikulum yang sudah disepakati di awal semester.
- Menyarankan untuk membuat acara lain karena dapat menggoyahkan agama/kepercayaan peserta didik.
- Tidak berkenan menjawab
78. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGEQC01-22)
Terjadi perselisihan antar siswa di kelas karena dipicu oleh salah seorang siswa yang mengejek calon presiden pilihan siswa lain. Tindakan saya adalah … (GEQC03-22) *
- Membela siswa yang memiliki pilihan presiden sama dengan saya
- Berusaha menengahi perselisihan tersebut dan memberikan pengertian bahwa setiap orang harus menghargai pilihan dari orang lain meskipun berbeda.
- Membiarkan karena menganggap bahwa perbedaan aspirasi politik adalah hal yang wajar
- Tidak berkenan menjawab
Saya diminta atasan untuk mengikuti pelatihan peningkatan mutu pembelajaran di luar kota. Oleh panitia penyelenggara tersebut, saya ditempatkan sekamar dengan peserta dari suku/etnis lain. sikap saya…. (GEQC04-22) *
- Mengeluh dan meminta kepada panitia untuk mengganti kamar serta mendapatkan teman sedaerah.
- Menerima aturan panitia dengan berat hati meskipun tidak suka atas pembagian kamar tersebut.
- Menerima aturan panitia dan berusaha memahami mengenal teman sekamar yang berbeda suku.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang siswa dijauhi karena memiliki suku yang berbeda dengan teman-teman di kelompoknya. Teman-temannya menganggap bahwa kebanyakan orang dari suku siswa tersebut merupakan orang-orang yang pemalas dan mereka juga mengkhawatirkan siswa tersebut juga pemalas. Saya menyikapinya dengan … (GEQC05-22) *
- Mengajak siswa-siswa berdiskusi dan memberikan pengertian bahwa sikap kerja seseorang lebih ditentukan oleh kebiasaannya dan bukan dari asal sukunya.
- Memantau perkembangan dinamika kelompok tersebut dan menganggap bahwa proses yang terjadi merupakan salah satu bentuk kedewasaan siswa dalam bersosialisasi.
- Menyetujui pendapat bahwa masing-masing suku memiliki ciri khas tersendiri dan memang terdapat suku-suku tertentu yang lebih malas dari suku lainnya.
- Tidak berkenan menjawab
79. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGNAT01-22)
Keinginan untuk memisahkan diri dari NKRI diungkapkan oleh beberapa daerah di Indonesia. Beberapa rekan Anda mendukung, namun sebagian lagi tidak. Menanggapi situasi ini, respon Anda … (GNAT10-22) *
- Menasihati rekan-rekan sebaiknya kita tidak perlu melibatkan diri pada diskusi yang bersifat sensitif seperti masalah ini.
- Memuji keberanian rekan-rekan yang memberikan dukungan pada ide pemisahan wilayah dari NKRI.
- Mengajak diskusi rekan-rekan yang mendukung pemisahan agar tidak melupakan semangat NKRI.
- Tidak berkenan menjawab
Beberapa orang ingin menggantikan Pancasila dengan ideologi tertentu. Ideologi ini terkait dengan salah satu agama/kepercayaan tertentu. Respon Anda terkait dengan hal ini adalah .. (GNAT11-22) *
- Secara pribadi setuju bahwa semua ideologi baik sehingga tidak ada salahnya untuk digunakan.
- Menyetujui penerapan ideologi tersebut sebagai ideologi yang paling sesuai untuk negara kita saat ini.
- Menyetujui bahwa Pancasila adalah ideologi yang paling sesuai dengan kondisi bangsa Indonesia.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam tayangan salah satu acara di TV dikatakan oleh salah satu narasumber bahwa hukum di Indonesia merupakan hukum yang tebang pilih, artinya hukum hanya berlaku bagi musuh musuh politik sedangkan hukum itu sendiri tumpul ke atas dan tajam ke bawah. , Terhadap pernyataan tersebut, sikap saya … (GNAT12-22) *
- Menyetujui pernyataan tersebut karena faktanya memang demikian yang terjadi di lapangan.
- Menolak pernyataan di atas karena hukum berlaku untuk semua kalangan, baik untuk kalangan bawah maupun kalangan atas.
- Hukum masih dapat diperjual belikan dalam persidangan dan ada oknum tertentu yang mengambil keuntungan pribadi.
- Tidak berkenan menjawab
80. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGEQG01-21)
Seorang siswa perempuan di sekolah Saya diminta berhenti di tengah tahun ajaran karena orangtuanya akan menikahkan anak tersebut. Tindakan Saya terhadap hal tersebut adalah… (GEQG03-21) *
- Menjelaskan kepada orang tua siswa bahwa pendidikan penting untuk masa depan anaknya.
- Berbicara dengan kepala sekolah mengenai masalah ini agar dapat dicari jalan keluarnya.
- Menemui orang tua siswa tersebut untuk menjelaskan bahwa anak perempuannya berhak untuk mendapatkan pendidikan sebagaimana teman seusianya.
- Tidak berkenan menjawab
Setiap ada kegiatan kepanitiaan di sekolah tempat Saya mengajar biasanya selalu diketuai oleh guru laki-laki. Untuk suatu kegiatan kepanitian di tahun ini, beberapa guru perempuan meminta agar mereka diberikan kesempatan untuk menjadi ketua kegiatan. Pendapat Saya … (GEQG04-21) *
- Perempuan juga memiliki hak untuk menjabat di suatu posisi tertentu.
- Perempuan juga memiliki potensi untuk menjadi pemimpin di suatu posisi tertentu.
- Jenis kelamin guru tidak menentukan seberapa berhasilnya dia menjadi pemimpin.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang teman Saya bercerita bahwa sejak sekolahnya dipimpin oleh seorang perempuan, ia merasa komunikasi antar guru menjadi macet dan banyak informasi yang tidak disampaikan oleh kepala sekolah ke guru dan pegawai kependidikan. Menurut teman tersebut, ada perbedaan dalam kepemimpinan karena perbedaan jenis kelamin. Saran yang bisa Saya berikan kepada teman tersebut adalah… (GEQG05-21) *
- Menjelaskan kepada teman Saya bahwa setiap orang memiliki hak untuk menjabat di posisi tertentu.
- Menjelaskan kepada teman Saya bahwa kehandalan seseorang sebagai pemimpin tidak ditentukan oleh jenis kelaminnya
- Menjelaskan kepada teman Saya bahwa masalah sebenarnya ada pada masalah komunikasi antara pimpinan dan bawahan.
- Tidak berkenan menjawab
Keberadaan koperasi guru dan karyawan di sekolah bertujuan sebagai wadah pengembangan potensi dan kemampuan ekonomi anggotanya. Dalam sebuah pemilihan ketua pengurus koperasi, terdapat dua kandidat kuat yang diusulkan, satu laki-laki dan satu perempuan. Yang saya lakukan… (GEQG07-21) *
- Memilih calon yang memiliki prestasi dan pengalaman organisasi.
- Mendukung calon berjenis kelamin tertentu yang saya yakin lebih baik
- Mendukung calon dengan mengutamakan kesamaan jenis kelamin (gender).
- Tidak berkenan menjawab
Di sekolah tempat saya bertugas terdapat beberapa rekan guru yang sangat menolak jika sekolah dipimpin oleh perempuan dengan alasan bahwa laki-laki mempunyai kemampuan yang lebih mumpuni. Menurut saya …. (GEQG09-21) *
- Pendapat mereka perlu dipertimbangkan sebagai bahan dalam menentukan kebijakan.
- Laki-laki ataupun perempuan memiliki hak dan potensi yang sama dalam memimpin.
- Penolakan mereka wajar-wajar saja dilakukan sebagai bentuk kebebasan berpendapat.
- Tidak berkenan menjawab
Soal Survei Lingkungan Belajar Nomor 81 Sampai 89
81. Sejak bulan Januari 2022, seberapa sering hal-hal dibawah ini yang terjadi di sekolah Anda? (IGPMU00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak pernah | Sesekali | Secara berkala | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah mengomunikasikan visi, misi, program, dan aturan sekolah kepada siswa (GPMU01-21) | ||||
| Sekolah memfasilitasi siswa untuk membahas laporan belajarnya bersama orang tua dan guru (GPMU03-21) | ||||
| Sekolah mengomunikasikan program-program ekstrakurikuler yang bisa diikuti oleh siswa (GPMU04-21) | ||||
| Sekolah mengomunikasikan hasil pemetaan potensi ke setiap siswa untuk pengembangan dirinya (GPMU05-21) | ||||
| Sekolah menawarkan kesempatan pada siswa untuk menjadi panitia dalam kegiatan sekolah (GPMU06-21) | ||||
| Sekolah menawarkan kesempatan pada siswa untuk menjadi pengurus perpustakaan, laboratorium, koperasi, atau fasilitas pembelajaran yang lain (GPMU07-21) |
82. Sejak bulan Januari 2022, berapa banyak orangtua/wali terlibat kegiatan berikut di sekolah Anda? (IGPOT00-21)
| Pernyataan | Tidak ada | <25% | 25-50% | 51-75% | >75% | Tidak berkenan menjawab |
| Orang tua mengikuti persiapan hari pertama masuk sekolah (GPOT01-21) | ||||||
| Sekolah mengomunikasikan kepada orang tua tentang tujuan belajar siswa (GPOT02-21) | ||||||
| Sekolah memberikan kesempatan pada orang tua untuk menjadi panitia dalam kegiatan-kegiatan sekolah (GPOT05-21) |
83. Sejak bulan Januari 2022, bagaimana usaha sekolah Anda untuk melibatkan orang tua? (IGPOT01-21)
| Pernyataan | Tidak pernah | Sesekali | Secara berkala | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah mengomunikasikan visi, misi, program, dan aturan sekolah kepada orang tua setiap awal tahun ajaran (GPOT09-21) | ||||
| Sekolah mengomunikasikan perilaku dan kemajuan belajar siswa kepada orang tua (GPOT11-21) | ||||
| Sekolah mengadakan pelatihan bagi orang tua untuk mendukung pembelajaran anaknya di rumah (GPOT12-21) | ||||
| Sekolah mendorong orang tua menjadi narasumber untuk menceritakan pekerjaan atau profesinya (GPOT13-21) |
84. Apakah sekolah anda menyelenggarakan kegiatan berikut? (IGPCP01-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilakukan | Dulu ada atau pernah dilakukan, tapi sekarang tidak | Ya sampai sekarang ada/dilakukan | Tidak berkenan menjawab |
| Pelatihan tentang penerapan metode pendisiplinan yang mendidik tanpa melibatkan kekerasan (GPCP01-21) | ||||
| Sosialisasi aturan kedisiplinan di sekolah beserta konsekuensinya kepada guru dan tenaga kependidikan. (GPCP03-21) | ||||
| Program untuk guru dan tenaga kependidikan yang bertujuan untuk menyamakan persepsi terkait hukuman fisik (GPCP06-21) | ||||
| Sosialisasi aturan pencegahan dan penanganan hukuman fisik di sekolah kepada orang tua. (GPCP04-21) | ||||
| Program pendampingan psikologis kepada siswa yang mengalami hukuman fisik dari guru/tenaga kependidikan lainnya (GPCP07-21) |
85. Apakah sekolah anda memiliki panduan atau dokumen resmi tentang hal berikut? (IGPCP02-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilakukan | Dulu ada atau pernah dilakukan, tapi sekarang tidak | Ya sampai sekarang ada/dilakukan | Tidak berkenan menjawab |
| Panduan pelaporan kasus hukuman fisik. (GPCP09-21) | ||||
| Aturan kedisiplinan di sekolah beserta konsekuensinya (GPCP10-21) | ||||
| Panduan penanganan kasus hukuman fisik yang terjadi di sekolah oleh guru dan tenaga kependidikan (GPCP11-21) |
86. Apakah hal berikut dilakukan di sekolah anda? (IGPCP03-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilakukan | Dulu ada atau pernah dilakukan, tapi sekarang tidak | Ya sampai sekarang ada/dilakukan | Tidak berkenan menjawab |
| Materi pengajaran yang berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup dan sosial siswa (GPCP14-21) | ||||
| Kerjasama dengan institusi akademik maupun mitra lainnya untuk melakukan pencegahan dan penanganan kasus hukuman fisik maupun sebagai rujukan siswa korban hukuman fisik. (GPCP15-21) | ||||
| Kerjasama dengan orang tua, guru, tenaga kependidikan, manajemen sekolah, komite sekolah apabila terjadi kasus hukuman fisik di sekolah (GPCP16-21) | ||||
| Evaluasi kebijakan sekolah berdasarkan data hukuman fisik yang terjadi (GPCP19-21) |
87. Apakah hal berikut dilakukan di sekolah anda? (IGPSA03-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilakukan | Dulu ada atau pernah dilakukan, tapi sekarang tidak | Ya sampai sekarang ada/dilakukan | Tidak berkenan menjawab |
| Memasukkan topik penyalahgunaan narkoba di sekolah sebagai bagian dari materi pelajaran dan/atau dalam program ekstrakurikuler di sekolah. (GPSA15-21) | ||||
| Kerjasama dengan orang tua, guru, tenaga kependidikan, manajemen sekolah, komite sekolah apabila terjadi kasus penyalahgunaan narkoba di sekolah (contoh: sekolah memberikan referensi kemana siswa penyalahguna narkoba harus dirujuk) (GPSA18-21) | ||||
| Sekolah melakukan pendataan yang berkaitan dengan kasus penyalahgunaan narkoba yang terjadi di sekolah. (GPSA19-21) | ||||
| Sekolah melakukan evaluasi terhadap kebijakan terkait narkoba yang sudah disusun. (GPSA21-21) |
88. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGRSD01-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Salah | Benar | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Kurikulum pendidikan inklusi perlu dilakukan modifikasi disesuaikan dengan kebutuhan siswa kebutuhan khusus (KRSD02-22) | ||||
| Metode pembelajaran yang digunakan disamakan untuk semua siswa yang mendapatkan pembelajaran tersebut di kelas (KRSD03-22) |
89. Respon Anda mengenai pernyataan berikut adalah? (IGRSD03-22)
| Pernyataan | Tidak | Ya | Ragu-ragu | Tidak berkenan menjawab |
| Semua pegawai dibantu penyesuaian diri dalam program inklusif di sekolah (KRSD11-22) | ||||
| Adanya sosialisasi yang diberikan kepada semua bagian di sekolah mengenai penerapan program inklusi (KRSD12-22) | ||||
| Sekolah hanya menerima peserta didik berkebutuhan khusus yang berasal dari daerah setempat (KRSD13-22) |
Terim Kasih banyak
bagus sekali…tx untuk materi soal2nya